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Según la Orden EDU/693/2006, de 25 de abril, BOCyL nº 83 de 2 de mayo de 2006, por la que se regulan los Planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en Educación Secundaria, los centros debemos diseñar actividades para que los alumnos adquieran hábitos lectores con un objeto principal: mejorar su rendimiento escolar y minimizar sus deficiencias en la expresión y en la comprensión tanto orales como escritas.
Tras haber efectuado una evaluación inicial y varias de seguimiento entre nuestro alumnado de Educación Secundaria Obligatoria acerca de sus hábitos lectores y de la utilización de los recursos materiales del Centro, sigue quedando de manifiesto la necesidad de aplicar este plan de actuación dirigido a fomentar la lectura y a mejorar el nivel de comprensión lectora. Y es que, después de realizar varios sondeos sobre los hábitos lectores de nuestros alumnos, hemos sacado las siguientes conclusiones:
q A la mayoría de los alumnos no les gusta leer y cuando lo hacen, lo hacen obligados. q No encuentran motivaciones para la lectura. q No son conscientes de la importancia de la lectura para el desarrollo de la comprensión y la expresión tanto oral como escrita. q No creen que la lectura sea una herramienta fundamental para lograr un buen aprendizaje.
Estas opiniones justifican la necesidad de este Plan porque afectan a todos los ámbitos del proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que nuestros alumnos cada vez presentan más dificultades en lo que se refiere a la comprensión de las explicaciones de clase y de los textos escritos. Pos eso debe llevarse a cabo implicando a todas las áreas de conocimiento porque sólo de esta manera se llegará a la consideración, por parte de todos, de la lectura como una herramienta imprescindible para la adquisición del conocimiento. Partiendo de situaciones gratas y atractivas, el alumno deberá mejorar la comprensión de lo que lee pretendiendo que disfrute y asuma la lectura como una actividad que llene parte de su tiempo de ocio y sacie su curiosidad en muchos campos, sin ser considerada como un trabajo escolar aburrido. Para poner en práctica el Plan, partiremos, como en años anteriores, de la idea de que el proceso de comprensión es muy complejo y personal, por eso debemos ayudar a nuestros alumnos a superar los problemas con estrategias y técnicas que les permitan adquirir las competencias lingüísticas necesarias para afrontar con éxito su futuro laboral.
3.- OBJETIVOS GENERALES:
a) Consolidar hábitos de lectura en los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. b) Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. c) Desarrollar en los adolescentes sus habilidades de lectura, escritura y expresión oral, en el aprendizaje de cualquier materia. d) Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez. e) Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en todos los ámbitos. f) Lograr en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez. g) Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. h) Lograr que los alumnos aprendan a analizar con sentido crítico la información que transmiten diversos medios de comunicación (televisión, radio, prensa, entre otros). i) Trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la lectura. j) Utilizar métodos informáticos y audiovisuales como consulta, mejora y apoyo a la lectura.
4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Ejercitar la atención con la lectura en voz alta. b) Captar las ideas esenciales de los textos orales y escritos de diferente tipo y distinto nivel de formalización, y reproducir su contenido con textos escritos. c) Crear textos orales y escritos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, utilizando un vocabulario rico y variado, y respetando los criterios de corrección. d) Saber distinguir los personajes y aspectos como el tiempo, lugar, contexto, situación comunicativa… e) Reconocer las características de los distintos tipos de textos. f) Aplicar correctamente las normas ortográficas y gramaticales. g) Ejercitar la memoria. h) Buscar el sentido de las palabras y ampliar el vocabulario. i) Desarrollar el espíritu de la curiosidad. j) Descubrir la fantasía y la belleza a través del lenguaje escrito. k) Fomentar el discernimiento. l) Educar el sentido crítico para tomar posturas ante situaciones concretas. m) Enseñar a descubrir la vida a través de la literatura. n) Reflexionar y disfrutar de lo que dice un texto. o) Situar la figura y la obra de un autor en su contexto histórico y cultural. p) Identificar la coherencia, la cohesión y la adecuación de un texto. q) Dar importancia a los sentimientos y actitudes. r) Ejercitar la lectura en voz alta, valorando la buena dicción, el orden y el ritmo, la diferente entonación y el dominio sobre uno mismo. s) Comunicar a los otros el propio descubrimiento con reflexiones orales o escritas. t) Educar la colaboración entre compañeros. u) Jerarquizar la información distinguiendo entre las ideas principales y las secundarias. v) Saber distinguir el argumento de una obra. w) Consultar los diversos materiales existentes en la Biblioteca del centro. x) Aumentar el caudal de conocimientos en todas las áreas.
y) Despertar su imaginación y fomentar su creatividad.
z) Fomentar la utilización de diferentes fuentes de información y documentación.
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CURSO |
1º TRIMESTRE | 2º TRIMESTRE | 3º TRIMESTRE |
VACACIONES VERANO |
| 1º ESO | Rebeldes | |||
| 2º ESO | El Lazarillo de Tormes | Los misterios de la Isla de Tökland | `NA `NA €ø ; ÈNA €NA @ €NA me llamo Flánagan | |
| 3º ESO |
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| 4º ESO |
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Donde aprenden a volar las gaviotas
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| 3º DIVER | Diario de Paula | |||
| 4º DIVER | Vigo es Vivaldi |
Es posible que se produzcan cambios así que recomendamos no comprar las lecturas hasta que no lo indique el profesor.
DOS ENLACES OBLIGADOS. VISÍTALOS
LECTURAS RECOMENDADAS
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NIVEL INICIAL
James y el melocotón gigante. Alfaguara. Matilda, Alfaguara. Dos caballos, Camaleón, Planeta&Oxford.
Manolito tiene un secreto. Alfaguara. ¡Cómo molo!, Alfaguara. Las andanzas de Manolito Gafotas y sus cosas.
Olfato de detective. Alfaguara. Mi amigo Luki-live. Alfaguara. Filo entra en acción. Alfaguara.
Bala Perdida, Alfaguara. Las vacaciones del pequeño Nicolás. Alfaguara
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NIVEL MEDIO
Cuentos que contar Alfaguara. Dos caballos, Camaleón, Planeta&Oxford.
La colina de Edeta. Planeta&Oxford.
Donde el viento da la vuelta, Edelvives. Historia de un niño soldado en la selva guatemalteca.
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NIVEL AVANZADO
El laberinto de las aceitunas. Seix Barral.
El aprendiz de emigrante, El barco de papel. El diablo de la botella y otros cuentos. Alianza editorial.
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